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小号演奏家

自适应音乐

澳门葡京网赌送彩金的适应性音乐证书是为音乐教育专业的学生提供的附加证书课程,他们希望在教学中变得更有见地和包容性. 该证书包括公共教育部(DPI)在适应性教育认证的要求, 认证音乐教育专业的学生向所有学前班到12年级的学生教授音乐.

可作为
证书
描述

在适应性教室中教授音乐

在整个项目中, 您将学习如何根据学生的需求创建和引导适合发展的内容. 课程将探讨诸如为有特殊需要的学生适应环境(例外情况)等主题。, 有效的课堂管理技巧和如何使用适应性工具. 毕业后, 离开时,你会对残疾有更好的了解, 多样化的学习者和包容性的实践, 让您更好地满足学前班到12年级学生的需求.

学位类型

计划的细节

学位类型
证书
学历水平 本科
可作为证书
部门
校园
欧克莱尔
当面或网上
在校园
需要未成年人 No
作者在

许可信息

在威斯康星大学欧克莱尔分校完成教师准备课程符合威斯康星州的执照要求. 我们的课程可能不符合其他州的要求. 在另一个州寻求执照的个人直接从他们寻求就业的州获得最新的证书/执照信息是非常重要的. 在这里找到每个州执照办公室的联系信息.

许可证要求可以随时更改. 威斯康星大学欧克莱尔分校的教师教育项目办公室确保我们的项目符合威斯康星州执照的要求. 如果你在另一个州申请执照,请注意他们的要求可能随时发生变化.

美国教育部要求各机构披露导致专业认证或执照的项目的信息,以确定每个项目是否符合国家对初始执照或证书的教育要求. 请注意:

  1. 在申请另一个州的教学执照之前获得威斯康星州的教学执照通常是有帮助的,强烈建议.
  2. “符合要求”是指学生有资格获得有规定的许可证, 一般1-3年, 在那种状态下. 这些规定可能是通过课程或考试的具体测试要求和/或能力. 在某些情况下,可以增加额外的规定.
  3. 执照等级因州而异. 在威斯康星州有资格获得特定年级范围的学生可能在另一个州获得较窄的年级范围的许可. 每个州都以不同的方式确定许可证的等级范围.
  4. 州执照要求可能随时改变. 有关执照的问题,请向教师教育计划办公室(tep@beijinggate.com).

本课程的要求满足以下各州的执照要求: 威斯康星州,伊利诺伊州,爱荷华州,明尼苏达州,德克萨斯州

本课程的要求不符合以下州的执照要求: 不适用

目前尚未确定该计划的要求是否符合以下各州的许可要求: 阿拉巴马州, 阿拉斯加, 阿肯色州, 亚利桑那州, 加州, 科罗拉多州, 特拉华州, 佛罗里达, 乔治亚州, 夏威夷, 爱达荷州, 印第安纳州, 堪萨斯, 肯塔基州, 路易斯安那州, 缅因州, 马里兰, 麻萨诸塞州, 密歇根, 密西西比州, 密苏里州, 蒙大拿, 内布拉斯加州, 内华达, 新汉普郡, 新泽西, 新墨西哥, 纽约, 北卡罗莱纳, 北达科他, 俄亥俄州, 俄克拉何马州, 俄勒冈州, 宾西法尼亚, 罗德岛州, 南卡罗来纳, 南达科塔州, 田纳西州, 德州, 犹他州, 佛蒙特州, 维吉尼亚州, 华盛顿, 西维吉尼亚州, 怀俄明, 哥伦比亚特区, 美属萨摩亚, 关岛, 北马里亚纳群岛, 波多黎各, U.S. 属维尔京群岛

标志
打击乐器
受欢迎的技能

获得适应性音乐教学证书的学生需求量很大, 立即使他们成为更有市场、更受欢迎的教师. 毕业生们发现,在申请州外工作时,该证书尤其能帮他们一臂之力, 包括适应性音乐课堂的职位或允许他们创建适应性音乐课堂的职位.

学生用手风琴上课
现实世界的经验

适应性音乐证书课程的一部分包括现场体验, 比如课堂观察, 老师帮助, 学生教学. 这种真实的经历可以帮助你进一步培养你的领导能力, 建立联系, 发现教学技巧, 充实你的简历.

事实表
课程信息
样本课程

课程着重于自适应音乐, 应用行为分析, 特殊教育和包容性实践将使您深入了解专业需求如何影响跨学科学习, 行为和社会环境. 在完成适应性音乐证书后-通过课程作业和实地经验的结合-您将能够在包括学生社会的创造性课堂中应用音乐表达与人类体验的联系, 行为和艺术需求.

以下是威斯康星大学欧克莱尔分校的一些适应性音乐课程.

SEIP 200

多元化学习者简介

学生将通过特殊教育的视角了解不同学习者(4K-12)的独特需求. 多重残疾人群的识别与特征(学习), 知识, 情感, 物理, 健康, 等.)将会呈现及讨论. 与识别相关的主题, 服务, 残疾/教育法, 研究, 当前问题和趋势, 过渡到毕业后的结果, 家庭/父母的角色, 个人权利, 将讨论文化多样性和辅助技术. 本课程符合R3通识教育要求.

SEIP 219

发育障碍和自闭症谱系障碍概论

本课程旨在向学生介绍低发病率/高支持需求残疾(通常发生在不到1%的人口中)的领域。. 在本课程中,学生将学习低发病率残疾的历史, 适用的法律, 家庭和文化影响, 仔细观察他的行为, 课程, 学习需要, 评估需求, 以及这些学生的健康问题. 在这门课程中,大学生将获得有关发育迟缓的原因和特征的信息, 智障人士, and Autism Spectrum Disorder; the impact of these on people’s lives; historical views; and social, 教育, 以及对这些群体中的人的职业考虑.

SEIP 306

教师应用行为分析

本课程将向学生介绍模型, 方法, 以及管理有特殊需要的孩子的课堂行为问题的材料. 该课程将侧重于技能的获得和发展,使教师能够:(a)管理在课堂上不利于学习的行为, (b)教授有利于学校和社会成功运作的亲社会人际行为, (c)构建课堂环境,使学业和社会人际行为对儿童产生适当的影响.

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